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請你用點面結合的方法描寫一個勞動的場面？

大掃除開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。

小明尤其賣力，他是擦窗戶的，看他先用濕抹布擦一遍，再用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得干干凈凈，他看著潔凈的窗玻璃，很愜意的樣子。半節課工夫，教室里窗明幾凈，大家雖然汗流浹背，但都充滿勞動的快樂。

以上小段里小明是“點”，全班同學是“面”，點面結合描寫大掃除場面。

今天中午，老師叫我們每人都帶勞動工具來學校，因為要進行大掃除。

放學回到家后，我對著在廚房里面忙著的媽媽大喊：媽媽，今天學校要進行大掃除，老師叫我們小組的女同學帶小桶。媽媽說：小桶就在你的房間里，你自己去拿吧。于是，我迅速地跑進房間里面去拿小桶。拿到小桶后，我就去寫作業了。

下午，大掃除開始了，老師安排第一、二組去掃植物園，第三組去掃綜合大樓的五樓，我們組則在教室里，老師安排任務后，全班的同學馬上忙開了。在教室里的同學有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，有的擦墻壁。大家都卷起衣袖，干的很起勁，全顧不上擦一擦滿頭的汗。一節課后，在大家的共同努力下，教室里干凈整齊，煥然一新。

在清晨的陽光透過稀疏的云層灑在大地上，一片繁忙的工地展現出勤奮的勞動者們的景象。高大的建筑吊臂轟鳴著，載著沉重的鋼筋和混凝土，蜿蜒穿梭在工地上空。工人們穿著黃色安全帽和工作服，無私地奉獻自己的力量和智慧。

一位身強體健的工人拿著鐵錘，用力敲打著堅實的磚石，擦出火花，準確地將它們破碎。隨后，他將碎磚整齊地堆放在一旁，一塊塊磚石被如此有條不紊地處理著，仿佛在展現著工匠的精湛技藝。

不遠處，一位建筑工人站在高腳架上系著安全繩，手中緊握著焊槍，細心地將兩塊鋼材焊接在一起。他的身姿穩定而專注，舒展的手指在接合處舞動，一道光亮的火花閃過，仿佛定格了時間，展現了他的技藝和專業素養。

整個工地充滿了各種機械的嘈雜聲，挖掘機鏟翻著土石，送入旁邊的破碎機中被碾碎。卡車載著沉重的建筑材料穿梭于工地，運送著它們到特定的地點，在工人們的熱火朝天的努力下，建筑的輪廓逐漸展現出來。

勞動者們的額頭滴著汗水，但他們的臉上卻洋溢著滿足與堅定。他們團結合作、緊密協調，每一位工人都在用自己的雙手為這個建筑工地貢獻著力量和智慧。這個繁忙的勞動場面背后，是對工匠精神和團隊合作的充分彰顯，也是對建設者們無畏奮斗精神的贊美。

每天放學回家，都會看到樓道布滿了蜘蛛網和灰塵?？煲^新年的時候，我向爸爸提出自己的想法：請爸爸買一把掃帚，幫大家打掃樓道，讓大家干干凈凈過新年。爸爸爽快的答應了。

一回家，我就開始拿掃帚從6樓往1樓掃。開始掃地了。起初十分順利，可我掃著掃著，一塊黏在地上的口香糖困住了我掃地的步伐，它是全黏在地上的，怎么把它掃掉呢？我拍拍腦袋，就有妙計。我找來一塊鐵片，把鐵片插在沾口香糖的地上一鏟，再一掃，那團口香糖就被我掃掉了。我掃完正要上樓時，爸爸來了，原來他是下來檢查的。他看到我把地掃得干干凈凈、一塵不染，驚訝得半天都說不出來，之后對我贊不絕口地說：“不錯，不錯，地掃的干干凈凈，回家休息吧?！蔽衣犃税职值谋頁P，高興極了。覺得雖然很累，但累的是我一個人，享福的卻是一個單元的人，交換起來很值。

姑姑他們回來了，問：“外面到底是誰掃的？”我說：“是我掃的。”他們直夸我是一個懂事的孩子。

從這次掃地，我明白了做事，不是想象中的那么簡單，只要肯動腦，會“大事化小，小事化了”的。

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